Resiliencia y grit (Infografías).

He decidido crear una series de infografías para reflexionar sobre la base teórica/científica de algunas de las estrategias metodológicas que utilizo en mi día a día en el aula como maestra de Educación Primaria, Inglés y Arts & Crafts.

Esta séptima serie de infografías trata sobre sobre la resiliencia y el grit enmarcadas dentro de la "psicología del éxito", términos acuñados por Angela Duckworth.

En ellas profundizaremos sobre las diferencias entre los términos resiliencia y grit, cómo promover la resiliencia y el grit y algunas estrategias metodológicas para aplicar en el aula y ayudar a nuestro alumnado en el desarrollo de su grit que repercutirá en su bienestar y en la mejora de su rendimiento académico.

Me parece especialmente necesario aclarar que evidentemente hay muchos factores externos que intervienen en los procesos de aprendizaje/rendimiento: variables socioeconómicas, ambiente de aprendizaje, azar... 

Por lo tanto, sería poco realista pensar que sólo por ser una persona resiliente o con un alto nivel de grit conseguirás alcanzar tus objetivos. Pero está claro que poner todo lo que está en nuestras manos, ayudará a que estemos más cerca de alcanzarlos.

Evidentemente hay muchos factores externos que intervienen en los procesos de aprendizaje/rendimiento: variables socioeconómicas, ambiente de aprendizaje, azar... Sería poco realista pensar que sólo por ser una persona resiliente o con un alto nivel de grit conseguirás alcanzar tus objetivos. Pero está claro que poner todo lo que está en nuestras manos, ayudará a que estemos más cerca de alcanzarlos.
3 h

- Duckworth, A. L. (2016). Grit: the power of passion and perseverancia. Scribner.

- Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D. y Kelly, D. R. (2007). Grit: perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and social Psychology, 92(6), 1087-1101.

- Karimi Jozestani, L., Faramarzi, S., y Yarmohammadian, A. (2016). The effectiveness of training metacognition-based study skill on the students' achievement motivation, self-efficacy, satisfaction with school and resilience. Interdisciplinary Journal of Virtual Learning un Medical Sciences, 7(2), e12151.

- Ruíz, H. (2020). ¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza. Graó, Barcelona.

- Spellman, K. V. Deutsch, A., Mulder, C. P. H. y Carsten-Conner, L. D. (2016). Metacognitive learning in the ecology classroom: a tool for preparing problem solvers in a time of rapid change? Ecosphere, 7(8), e01411.

¡Espero que también os sirvan de ayuda para reflexionar sobre vuestra práctica docente!