¿Talento o práctica? ¿Cómo alcanzar la "maestría"/expertez? (Infografías)

He decidido crear una serie de infografías para reflexionar sobre la base teórica/científica de algunas de las estrategias metodológicas que utilizo en mi día a día en el aula como maestra de Educación Primaria, Inglés y Arts & Crafts.

Esta cuarta serie de infografías trata sobre sobre la importancia del talento versus la importancia de la práctica en el camino hacia la "maestría" o expertez en cualquier ámbito. Haciendo hincapié en la inexistencia de la necesidad de un talento innato extraordinario para dominar un ámbito, y por el contrario, la necesidad de la resiliencia y de la iniciación temprana.

Tratan también sobre cómo enfocar la práctica en el aula y qué estrategias podemos llevar a cabo como docentes para ayudar a nuestro alumnado a desarrollar al máximo sus habilidades.

Ericsson, A. J. y Crutcher, R. (1990). The nature of exceptional performance. En: P. Nantes, D. Featherman y R. M. Lerner (Eds.), Life-span development and behaviour (vol. 10, PP. 187-217). Lawrence Erlbaum Associates.

Ericsson, A. J., Krampe, R. T. y Tesch-Römer, C. (1993). The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological Review, 100 (3), 363-406.

Hayes, J. R. (1985). Three problems un teaching problem solving skills. En: S. Chipman, J. W. Segal y R. Glaser (Eds.), Thinking and learning: Research and open questions. (vol. 2, pp. 391-405). Lawrence Erlbaum Associates.

Ruiz, H. (2020). ¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza. Graó, Barcelona.

¡Espero que también os sirvan de ayuda para reflexionar sobre vuestra práctica docente!